Een Kernvisiecoach is een kindercoach die kinderen helpt leren op een manier die past bij hun denkstijl.
Geen trucjes of lange trajecten, maar een aanpak die de talenten van het kind naar boven haalt en versterkt.
Daardoor gaan kinderen presteren wat ze eerder niet voor mogelijk hielden.
Veel kinderen lopen vast op school, terwijl ze slim, gevoelig en creatief zijn.
Ze willen wel, maar de manier waarop school uitlegt werkt niet voor hen.
Daardoor ontstaan leerproblemen en sociaal-emotionele problemen zoals:
- faalangst
- negatief zelfbeeld
- belemmerende overtuigingen
- concentratieproblemen
- frustratie of vermijding
Een Kernvisiecoach kijkt verder dan het gedrag.
Hij of zij ziet waar een kind vastloopt en waarom.
De oorzaak ligt vaak in een leerstijl die niet past bij wat school vraagt.
Rechtsgeoriënteerde denkers (visueel, gevoelsmatig, associatief) raken verstrikt in de talige en stap-voor-stap aanpak in het onderwijs.
Het kind kan het wel, maar de methode past niet.
Hoe een Kernvisiecoach werkt
Een Kernvisiecoach helpt kinderen overstappen naar een leerstrategie die wel werkt.
We sluiten aan op hun visuele en gevoelsmatige talenten, zodat automatiseren eindelijk lukt.
Wanneer kinderen merken dat:
- woorden blijven hangen
- sommen sneller gaan
- spelling begrijpelijk wordt
- leren weer logisch voelt
dan gebeurt er iets belangrijks.
Het zelfvertrouwen groeit.
Het lichaam ontspant.
Het hoofd wordt rustiger.
En sociaal-emotionele problemen verdwijnen vanzelf mee.
Niet omdat we die problemen rechtstreeks aanpakken, maar omdat ze simpelweg veroorzaakt werden door leerfrustratie.
We helpen kinderen doen wat bij hen past.
Een Kernvisiecoach is…
- inlevend
- creatief
- zorgvuldig
- oplossingsgericht
- een regisseur van het proces
- iemand die kiest voor een aanpak die past bij het kind
- iemand die kinderen meeneemt naar grip, overzicht en succeservaringen
Kernvisiecoaches begeleiden kinderen bij didactische uitdagingen zoals:
- lezen
- spelling
- rekenen
- klokkijken
- topografie
- plannen en leren
Daarnaast beschikt de Kernvisiecoach over praktische tools om kinderen op sociaal-emotioneel gebied sterker te maken.
Niet door er bovenop te zitten, maar door de oorzaak weg te nemen: het gebrek aan succes en overzicht.
De aanpak is compleet, maar wordt alleen ingezet waar het nodig is.
Opleiding tot Kernvisiecoach
Niet iedereen mag zich Kernvisiecoach noemen.
Daar gaat een gedegen opleiding aan vooraf, waarin coaches leren:
- hoe verschillende leerstijlen werken
- hoe automatiseren in de hersenen verloopt
- hoe je de Kernvisie methode opbouwt
- hoe je kind en ouder begeleidt
- hoe je leerproblemen en sociaal-emotionele problemen herkent
- hoe leerproblemen en sociaal-emotionele problemen met elkaar samenhangen en hoe je daarop werkt
- hoe je in een kortdurend traject duurzame resultaten bereikt
Steeds meer kindercoaches, leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders en onderwijsassistenten kiezen ervoor zich te laten bijscholen tot Kernvisiecoach.
Ze willen kinderen helpen op een manier die echt werkt, niet alleen volgens het systeem, maar volgens het kind.
Wil jij kinderen helpen op een manier die echt werkt?
De opleiding tot Kernvisiecoach geeft je alle kennis en tools om kinderen te begeleiden op een manier die past bij hun visuele en gevoelsmatige denkstijl.
Werk je met kinderen in het onderwijs of in de zorg en merk je dat de standaardaanpak niet voor ieder kind werkt? Dan biedt deze opleiding je praktische technieken, duidelijke stappen en een aanpak die direct toepasbaar is in jouw werk.
Bekijk de opleiding tot Kernvisiecoach
Wil je eerst kennismaken met onze visie?
Misschien spreekt de opleiding je aan, maar wil je eerst beter begrijpen hoe wij kijken naar kinderen die slim zijn, hun best doen en toch niet laten zien wat erin zit.
In het gratis e-book ‘Het zit er wel in, maar het komt er niet uit’ brengen we verschillende standpunten in beeld en krijg je praktische tips om deze kinderen beter te begrijpen en te helpen.
Vraag het gratis e-book aan en maak vrijblijvend kennis met onze visie op leren en leerproblemen.
