Er worden methodes aangeboden die op het eerste gezicht op de Kernvisie methode lijken, zoals de MatriXmethode en ‘Ik leer anders’. Je komt daarbij bekende begrippen tegen, zoals visueel denken en beelddenken. Toch zijn de aanpakken niet hetzelfde.
Binnen de Kernvisie methode gaat het om de combinatie van visueel en kinesthetisch denken: denken in beelden én met gevoel. We noemen dit een rechtsgeoriënteerde leerstijl. Vanuit onze visie kunnen leerproblemen ontstaan wanneer de manier waarop informatie wordt aangeboden daar onvoldoende bij aansluit.
We werken aan spelling, rekenvarianten, teksten leren, leesvaardigheid, topografie en ander lesmateriaal. Daarbij verliezen we die voorkeur voor rechtsgeoriënteerd denken geen moment uit het oog.
Ook faalangst, explosief gedrag, concentratieproblemen, belemmerende overtuigingen en het zelfbeeld krijgen aandacht. Leren en wat een kind daarbij ervaart, horen voor ons bij elkaar.
Meer dan beelddenken
Bij de kinderen die wij begeleiden, zien we vaak een sterke combinatie van visueel en gevoelsmatig denken. Ze zijn gevoelig voor sfeer, in de klas en daarbuiten. Ook kunnen ze erg perfectionistisch zijn.
Als het leren steeds niet lukt, kan het idee ontstaan dat ze niet goed genoeg zijn. Een kind kan bang worden om fouten te maken of al afhaken voordat het begonnen is.
Daarom gaat onze begeleiding verder dan het werken met beelden. We kijken ook naar wat het kind voelt en denkt over zichzelf en het leren.
Bij het aanbieden van leerstof kiezen we voor een top-downbenadering: eerst het overzicht, daarna de onderdelen. Zo krijgt de informatie een plek binnen het geheel.
Het woordbeeld staat centraal
De Kernvisie methode gaat uit van woordbeelden. Misschien herken je het van je eigen schrijven: veel woorden schrijf je zonder bewust over letters en spellingsregels na te denken.
Maak je een fout, dan zie je soms meteen dat het woord niet klopt. Het geschreven woordbeeld komt niet overeen met het woordbeeld in je hoofd, je kijkt er even naar en je verbetert het.
Bij de Kernvisie methode staat het hele woordbeeld centraal.
Andere methodes besteden veel aandacht aan de individuele letters van een woord en bouwen op die manier de informatie juist op. Er wordt veel aandacht besteed aan het (heen en weer) spellen van woorden, terwijl de Kernvisie methode juist het belang van het woordbeeld benadrukt.
We leren kinderen om woordbeelden bewust in hun langetermijngeheugen op te slaan. Het doel is dat ze de juiste schrijfwijze automatisch kunnen oproepen wanneer ze die nodig hebben.
Daar werken we zorgvuldig naartoe. We helpen kinderen hun basis, het fundament, goed te zetten.
Ontdekken dat je het wel kan, het moet er alleen anders in.
Informatie gebruiken zonder omwegen
Bij sommige visualisatietechnieken leren kinderen om informatie in denkbeeldige kastjes en laatjes op te bergen. Als ze de informatie nodig hebben, zoeken ze in hun hoofd het juiste kastje op.
De Kernvisie methode kiest een ander vertrekpunt. We laten het kind de informatie visualiseren en vervolgens loslaten. Het hoeft het beeld niet bewust vast te houden of ergens in een denkbeeldig kastje onder te brengen.
Het doel is dat de informatie automatisch naar boven komt wanneer het kind die nodig heeft. Dat is waar we bij het automatiseren naartoe werken.
Kastjes, laatjes en andere ezelsbruggetjes voegen naar onze kijk een tussenstap toe. Een kind moet niet alleen de informatie onthouden, maar ook de route om erbij te komen. Daarmee wordt het gebruiken van die informatie ingewikkelder.
Binnen de Kernvisie methode werken we daarom aan het rechtstreeks kunnen oproepen en toepassen van wat het kind heeft geleerd. Een woord schrijven of een som beantwoorden, zonder eerst een aangeleerde zoekroute te doorlopen.
Rekenen in beeld
Ook bij het rekenen verlaten andere methodes de basistechniek van top-down benadering. Zij gaan hier op dezelfde manier te werk als school doet, stapje voor stapje.
De Kernvisie methode gaat bij het rekenen nog steeds uit van het overzicht. We gaan uit van het totale beeld.
De sommen tot en met twintig en de tafels vormen daarbij de basis. Als die geautomatiseerd zijn, hoeft een kind ze niet steeds opnieuw uit te rekenen. Dat geeft houvast bij het verdere rekenen.
Vanuit dat fundament werken we verder met andere rekenvarianten. Daarbij blijven we kijken hoe het kind de informatie in beelden kan opslaan en gebruiken.
Veel leerstof is in beelden te vangen. Dat biedt mogelijkheden om ook bij andere schoolvakken aan te sluiten bij de manier waarop het kind denkt en leert.
En als het past dan hoeven er ook geen schoolgerelateerde sociaal-emotionele problemen te ontstaan.
Een levende methode
De Kernvisie methode blijft zich ontwikkelen door de ervaringen uit het dagelijks werken met kinderen. We zien waar kinderen vastlopen, wat hen helpt en welke onderdelen verdere uitwerking vragen.
Daarbij blijven we werken aan de combinatie van leren en sociaal-emotionele begeleiding. We willen dat kinderen hun mogelijkheden ontdekken en weer vertrouwen krijgen om verder te leren.
Met een stevig fundament, thuis en op school.
Wil je weten hoe we dit in de praktijk aanpakken? Lees hoe een coachingstraject eruitziet.
