Ilse van der Klooster
Telefoon: 06 - 25 57 42 21
Leliestraat 22
4332 T Middelburg
3 vragen aan Ilse
1) In welke hoedanigheid werk je met de Kernvisie methode en wat is voor jou de reden om juist de Kernvisie methode toe te passen?
Vanuit mijn eigen praktijk Het Brede Brein werk ik als Kernvisiecoach. De Kernvisie methode is voor mij een manier om kinderen praktische tools te bieden die ze zelf op school toe kunnen passen, waarmee zij kunnen leren vanuit hun eigen leerstijl en zich beter staande kunnen houden binnen het schoolsysteem. Het fijne daarbij is dat deze methode heel snel resultaat boekt. Zo begeleidde ik een meisje die bij de tweede sessie stralend zei dat ze geen enkele fout had gemaakt in haar dictee. Een jongen gaf na de tweede sessie opgelucht aan dat het makkelijker ging op school. Voor mij is het het grootste cadeau als deze kinderen weer kunnen ontspannen, meer zelfvertrouwen krijgen en dat ze met al hun prachtige kwaliteiten weer gaan floreren. Dat gun ik ze van harte! Leren hoeft geen worsteling te zijn!
2) De Kernvisie methode gaat uit van 4 leerstijlen (visueel, kinesthetisch, auditief en digitaal). Wat is jouw voorkeursysteem en hoe zet je die in voor je cliënten/leerlingen?
Mijn eigen voorkeursstijl is kinesthetisch-visueel. Toen ik daarachter kwam, vielen er voor mij puzzelstukjes op z’n plek. Ik begreep bijvoorbeeld ineens waarom het automatiseren van de tafels me nooit was gelukt. Nu ben ik ze alsnog aan het leren en dat gaat zeer voorspoedig. Doordat mijn voorkeursstijl kinesthetisch-visueel is, kan ik makkelijk aansluiting vinden bij de kinderen die ook rechtsgeoriënteerd zijn. Ik stem makkelijk op ze af, kan goed uitleggen waarom bepaalde dingen op school niet of niet zo makkelijk lukken en op welke manier ze het wel kunnen leren.
3) Wat is jouw passie? Waar doe je het voor?
Ik zie veel kinderen worstelen binnen het huidige schoolsysteem met als gevolg dat ze leren en school niet leuk vinden, terwijl het zo leuk zou kunnen zijn. Deze kinderen wil ik graag tools bieden die ze zelf toe kunnen passen op school. Ik streef er dus niet naar om het schoolsysteem te veranderen, maar om deze kinderen zelf de regie te laten pakken over hun eigen leren, zonder daarbij de leerkracht te storen in het lesgeven. Kinderen krijgen zo weer controle over hun eigen leerproces, wat ze zelfvertrouwen geeft en weer meer plezier.